시사음악신문 IEC Music English 교수법의 단계별 지도

IEC Music English 교수법의 단계별 지도

‘음악영어 연극수업 (83)’

“Fireflies” 연극은 밤에 오염되지 않은 정원이나 숲에서 볼 수 있는 반딧불에 대한 내용이다. 대부분의 어린이들이 책에 나온 그림을 통해 반딧불의 모습이나 특성을 이해하지만 실제로 그것을 직접보기는 힘든 환경에서 생활하고 있다. 이 연극은 악기와 동작을 영어로 조정하면서 반딧불의 신기한 활동을 표현하기에 아주 좋다. 그러므로 학교에서 학생들의 표현력이나 감정을 이끌어 낼 때 사용하거나 연극이나 뮤지컬에서 배우의 성격인물을 다채롭게 보여줄 때 활용하면 더욱 풍성한 극이 된다.

Fireflies (track 21)

목적: ① 반딧불에 대한 흥미 유도하기 ② 악기로 반딧불의 활동 표현하기 ③ 음악과 동작 조정하기

준비물: ① rhythm sticks, sand blocks, spot lights, 반딧불 사진이 있는 동화책

활동

구분

활동내용

활동목적

예비

활동

<활동 1: 교사가 본보이기>

교사는 먼저 교재의 text에 맞는 가사를 동작과 조정하며 챈트함.

“Spark, spark”: 양손을 들고 주먹을 쥐고 펴며 반짝 반짝 표현.

“Here and there”: 양손을 들어 검지손가락으로 위를 가리킨다.

“Look at the fireflies”: 이마에 손을 얹고 반딧불을 보는 시늉.

“I chase them”: 달리는 흉내를 낸다.

“Shoo, shoo”: 양팔을 앞에서 손바닥을 펴 양 옆으로 저어준다.

<활동 2: 악기 나누어주기>

T: What is this?

T/S: That is a rhythm stick.

T: What are these?

S: Those are rhythm sticks.

T: (소영), stand up.

What instruments do you want, sticks or sand blocks?

Say, “I want sticks.” Or say, “I want sand blocks.”

소영: “I want sand blocks.”

T: Here you go.

소영: Thank you.

T: 1,2,3,4, all the sticks line up here.

1,2,3,4, sand blocks line up there.

And everybody, face each other.

교사는 다른 악기를 가진 두 줄을 서로 마주보게 앉힌다. 그리고 rhythm sticks는“spark, spark”에서 연주하고 sand blocks“shoo, shoo”에서 연주하도록 한다. 이때 교사는 앞에서 지휘를 한다.

<활동 3: 자료 나누어 주기>

T: What is this?

T/S: That is a spot light.

T: What are these?

S: Those are spot lights.

T: (은희), stand up.

Say, “Can I have a spot light, please?

은희: “Can I have a spot light, please?”

T: Here you go.

은희: Thank you.

T: 1,2,3,4, all the sticks line up here.

1,2,3,4, sand blocks line up there.

And everybody, face each other.

<활동 4: 동화책을 사용하기>

T: What is this>

S: That is a firefly.

T: Is it big or small?

S: It is small.

T: Where is the firefly?

S: There is a firefly on the grass.

등등 다양한 방식으로 질문하고 대답을 이끌어낸다.

챈트를 동작과 연관시키기

반딧불의 특성을 악기로 표현하기

동화책으로 부드러운 대화하기

음악적인 표현을 이끌어내기

상상력을 자극하여 자연주의 지능을 발달시키기

상호적인 활동을 통해 협동과 조화의 능력을 향상시키기

본 활동

<노래와 활동>

1주는 활동 1
2주는 활동 2
3주는 활동 3
4주는 활동 4를 한다.

챈트를 동작과 조정하기
악기, spot light를 표현하기
동화책으로 노래와 활동을 연관시키기

사후

활동

<복습>

예비활동을 반복한다.

<그룹 평가>

T: I say and you act.

“spark, spark”, “here and there”, “I chase the fireflies.” “shoo, shoo”, “Fireflies fly away.” “Look at the fireflies.” 등등을 말하고 학생들은 행동한다.

T: I act and you say.

교사가 행동하고 학생들이 말한다.

<개별 평가> 그룹 평가와 동일

<악기정리>

rhythm sticks와 sand blocks를 가진 학생 중 각각 한 명씩을 택하여 “Hold my basket.” 혹은 “Can you be my helper?” 사용하여 자료를 정리한다.

복습
그룹 평가
개별평가
영어로 대화
악기정리

이같이 학생들에게 영어노래를 지도한 뒤 교사는 다음의 영어연극 대본을 활용해 그들이 했던 활동에 대해 표현하도록 한다. 연극은 4장면으로 구성되어 있고 각 장면에서 맨 왼편에 있는 등장인물들은 교사의 의향에 따라 결정한다. 대본을 먼저 학생들에게 나누어 주기보다 교사가 대사 CD를 들려주거나 읽어주면서 학생들에게 그 의미가 무엇인지 말하도록 하면 영어듣기와 영어말하기에 효과가 있다.

Fireflies

Scene 1:

A: It's a warm night.

B: Yes, it is.

A: Let's go outside for some fresh air.

B: Yes, let's go.

Scene 2:

A: Outside is dark.

B: But some things are flying in the garden.

Scene 3:

A: What are those? Oh, I see.

They look like flies with lights.

B: You are right. They are fireflies.

A: That's why we call them fireflies.

Scene 4:

A: I can see the fireflies in the warm night.

B: I can see its light in my garden.

다음 호에는 “음악영어연극(84)”를 논의합니다.

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이헬렌 소장 약력

미국 뉴저지 William Paterson University 음악교육 전공, 학사

미국 캘리포니아 Hope International University 지휘 전공, 석사

단국대학교 영어영문학 전공, 문학박사

전 연세대학교 평생교육원 책임강사

전 백석문화대학 출강

현 IEC Music English 연구소장

현 고든 음악협회 고문

현 동원대학교 교양과 교수

현 IEC Music English 작은도서관 관장